关于慕课的概念，各方专家、学者都已经做过无数次的解读，而对慕课如何落地的报道却是零散。其中对国内关于慕课的尝试也多以观看之姿态进行，据了解，现阶段的慕课虽然没有普及到大众的使用习惯层面，但市场中很多尝试行为至少可以多加系统了解。

　　除了响彻全世界的美国三大慕课平台，世界各地逐渐涌现出来一批新的慕课平台。据不完全统计，目前世界上已经有32个慕课平台，麻雀虽小，五脏俱全。其中，Ewant就是由中国五大交通大学(上海交大、西安交大、南通大学、北京交大、台湾“国立”交大)共同组建的慕课平台，学堂在线、北大网络开放课程、高校邦、果壳网的MOOC学院、果实网、慕课网等平台也相继露出水面。这些平台的尝试或是行政支持、或是金融资本注入、或是学习社区搭建、或是跨校联合的方式呈现。借助高校邦新版的面世，来看看它的尝试——高校自建MOOC。

　　“高校邦”在开课吧的设置

　　从得到的数据量来看，高校邦目前的B端有300所以上高校入驻高校邦，占中国高校总数的约15%，合作985高校占占整体985高校量的36%，高校学生用户量超过一百万。从产品类型来看，这是慧科教育旗下“开课吧”主打的栏目，与IBM等企业专区、微专业并驾齐驱，丰富开课吧基于在线教育模式的内容。与后两个栏目不同之处在于目标用户的锁定为高校用户(B端)，进而延伸到高校用户里面的教育人(C端之一)，打到的用户痛点如下：1、高校对于MOOC的热切需求，这里的需求既有行政点，也有学校自身要求进步的点;2、不同高校对于校内课程资源的建设需求，换句话说，就是学校自身的资源汇总，这些资源或是对内整理，或是对外传播，或是教师个人的档案整理、教学反思等多样化需求;3、对慧科教育资源的依赖，就目前来说，开课吧定义为全球最大泛IT在线教育平台，上游牵手亚马逊、IBM等名企，自身建立起在线课程的创意、设计、前期拍摄、后期制作、综合运营为一体的内容生成模式，下游欲与大学生职业发展——找座儿打通。

　　“高校邦”界面

　　高校邦对于MOOC的落地尝试，最值得研究的一点，即是它将所谓“MOOC”概念，溶解到每一所高校的“MOOC”里面去，也就是说，高校可以主动建设自己的课程资源，缺课程录制，开课吧给你;缺传播渠道，开课吧给你;缺简短有用的课程，开课吧给你;想找工作，找座儿给你。总之，开课吧的这一项目旨在建设基于高校群体的IT类在线教育生态链。

　　生态链的建设，或许是每一个做平台企业的目标，如果想要将其链条进行良性推广，开课吧尝试的云架构和大数据分析就要做到真正服务于B端和C端，甚至与其共建指标体系。而且在倡导用户为中心的现在，也需要改变用户就有习惯，培养新的教学教育习惯，绝非用户要的就是一定要做的。